为进一步助推专业内涵建设，提升一流专业建设成效，根据学校一流专业教学改革与研究项目建设要求，儿童发展与教育学院于3月29日下午召开了一流专业建设研讨会暨教学改革项目中期检查报告会。会议由赵一仑副院长主持，学院教学指导委员会成员、各专业系部主任、项目负责人和教务办工作人员参加会议。

首先，特殊教育系韦茂彬老师汇报了《适宜融合理念下特殊教育专业教育实践模式改革》的项目建设内容及进展，完成了“四大任务”：即围绕教育实践课程的持续改进，完成人才培养方案的修订任务；初步完成教育实践的课程化建设任务；完成教育实践课程的思政化任务；完成了普通学校的教育实践的试点任务。韦老师重点从教育实践课程建设、教育实践域、教育实践支持保障等3个方面介绍了项目指标完成情况，并针对目前存在的问题，指出在人才培养方案的需求调研方面还要不断深入了解各个层面的现实需求，学生教育实践的满意度调查，谋划教育实践导师制等方面还要继续下足功夫，努力提升。

学前教育系刘宝根老师针对《疫情防控背景下学前教育专业实践模式改革》项目，围绕人才培养理念、课程资源建设、平台建设及改革存在的问题等几个方面介绍了项目在教育教学改革方面的进展和措施。

在人才培养理念上，对标学校考核要求，精简全实践时间，提升全实践效率，提高考研深造率，助力学生专业发展，致力于完善人才培养方案，积极探索新的全实践模式。

在课程资源建设上，努力对接和打造平台，打造出体现专业特色和创新性的精品课程，实现现代信息技术手段与教学的深度融合，线上线下混合课程建设成果显著。

 在教学团队、平台建设上，进一步加强优秀教学科研团队建设，开展在线观看优秀的半日活动视频、组织线上讨论和指导老师点评等，停课不停学，继续推进全实践系列课程团队建设。

刘老师最后也总结了项目需要断续深入探究的问题：全实践模式的更新迭代需要不断深入调研学生、用人单位的潜在需求。全实践模式对提升学生的考研深造率方面可做哪些升级改造，全实践新模式对如何更好地提升学生专业发展等。

随后，各系部主任和教指委成员就项目的中期检查及如何通过教学改革项目助推一流专业建设方面展开了热烈的讨论。

最后，赵一仑副院长指出从整体来看，两个一流专业教改项目都能从如何更好地促进国家一流专业建设做了许多有益的尝试和探索，体现了系部专业对项目的进展和专业团队建设提供了良好的支持。并强调教改项目的研究应对照立项要求，要立足国家一流专业建设，对标三级专业认证标准，围绕如何提高人才培养质量，以课堂教学改革、课程教材更新迭代等专业内涵建设为抓手，系统设计规划，开展深入广泛的调研与研讨，积极修订人才培养方案，推动专业培养出来适应智能时代的创新型人才，逐步实现卓越发展。